DATOS GENERALES DE LOS NIÑOS CON HABILIDADES DIFERENTES

DATOS GENERALES DE LOS NIÑOS CON HABILIDADES DIFERENTES
·       Primaria:
1.    Barrios Flores Rolly Franklin
§  Fecha de nacimiento: 21/05/2000
§  Edad: 19 años
§  Deficiencia: Síndrome De Down
2.    Torres Marquina Luana
§  Fecha de nacimiento: 17/09/2009
§  Edad: 10 años
§  Deficiencia: Síndrome De Down
3.    Mendoza Cruz Anshelita
§  Fecha de nacimiento: 12/09/2007
§  Edad: 12 años
§  Deficiencia: Síndrome De Down
4.    Calle Mendoza Martin Jesús
§  Fecha de nacimiento: 28/07/2007
§  Edad: 12 años
§  Deficiencia: Síndrome De Down
5.    Ávila Morales Yadira Mirella
§      Fecha de nacimiento: 16/03/2005
§  Edad: 14 años
§  Deficiencia: Retraso Mental
6.    Rubio Sandoval Paola Liszeth
§  Fecha de nacimiento: 07/06/2006
§  Edad: 13años
§  Deficiencia:
·       Inicial
1.    Contreras Alegría Milagritos
§  Fecha de nacimiento: 27/ 03/2013
§  Edad: 6 años
§  Deficiencia: Síndrome De Down
2.    Nicacio Castro Luis Ángel
§  Fecha de nacimiento: 17/01/2012
§  Edad: 7 años
§  Deficiencia: Dismorfia
3.    Víctor Castillo Dayiro
§  Fecha de nacimiento: 26/10/12
§  Edad: 7 años
§  Deficiencia: Síndrome De Down
4.    Mauricio Castillo Alex
§  Fecha de nacimiento: 25/10/11
§  Edad: 7 años
§  Deficiencia: Epilepsia
5.    Pairazaman Chomba Jesús Arturo
§  Fecha de nacimiento: 30/09/11
§  Edad: 8 años
Deficiencia: Retraso Mental

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PROPICIANDO EL DIALOGO: NORMAS, DERECHOS Y SENTIDO DE REALIDAD (pág.60) ·        Revisen las normas de convivencia de su aula o de su institución y analicen si se relacionan con derechos o creencias. ¿ Qu é harían luego? Primero nos repartiríamos cada norma Segundo, haríamos una infografía con cada valor Tercero, difundir estos valores. ·        ¿ habría alguna situación o algún conflicto en su institución educativa que lo evalúe toda la comunidad y que no cuente con una norma? ¿ Qu é harías en ese caso? Si, la falta de interés e interacción con ni ñ os con habilidades diferentes, no hay una norma que diga “fomenta la inclusión”, yo haría campa ñ as de inclusión para que tanto primaria, inicial y secundaria puedan interactuar con los ni ñ os con habilidades diferentes de distintos niveles.
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