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PROPICIANDO EL DIALOGO: NORMAS, DERECHOS Y SENTIDO DE REALIDAD (pág.60) ·        Revisen las normas de convivencia de su aula o de su institución y analicen si se relacionan con derechos o creencias. ¿ Qu é harían luego? Primero nos repartiríamos cada norma Segundo, haríamos una infografía con cada valor Tercero, difundir estos valores. ·        ¿ habría alguna situación o algún conflicto en su institución educativa que lo evalúe toda la comunidad y que no cuente con una norma? ¿ Qu é harías en ese caso? Si, la falta de interés e interacción con ni ñ os con habilidades diferentes, no hay una norma que diga “fomenta la inclusión”, yo haría campa ñ as de inclusión para que tanto primaria, inicial y secundaria puedan interactuar con los ni ñ os con habilidades diferentes de distintos niveles.

ABORDAR CONFLICTOS DESDE LA JUSTICIA RESTAURATIVA (pág. 59) ·        ¿Qué estrategia sugerirían a lucho y a su equipo para que puedan conocer el fondo del problema desde una perspectiva de justicia restaurativa? Investigar y evaluar el problema que tienen los profesores y compañeros de Carmen con respecto a su deficiencia y que piden.

¿ES EXAGERADO LO QUE SIENTE CARMEN? (PAG58) T ¿Quién creen que tiene la responsabilidad de conocer el diagnostico de Carmen en la escuela? ¿qué puede ocasionar que no se conozca el diagnostico de Carmen? ¿Por qué? El director, y el debería comunicarlo a los profesores y ellos a los alumnos, si esta situación no se conoce podría ocasionar accidentes, Carmen podría ser víctima de injusticias y de bulling, pues se podrían aprovechar de ella o ella al no poder escuchar no les entendería y le tratarían mal. T ¿consideras que Carmen merece un trato diferenciado? ¿porque? Si, porque a diferencia de los demás ella cuenta con una discapacidad, lo que no le permitiría desenvolverse como a los demás.

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD(PAG57) v ¿consideras que el trato que recibe Carmen departe del docente de educación física y de ciertas compañeras es justo? ¿Por qué? Por un lado, el profesor tiene razón al no aceptarla en los partidos para así no generar conflictos, pero por otro si en básquet juega bien le debería dar una oportunidad y de acuerdo a eso tomar una decisión. v ¿si estuvieras en el lugar de Carmen ¿qué harías? ¿Por qué? Pediría que me trasladaran a una escuela donde cuenten con la atención adecuada a mi problema. v Si estuvieras en el lugar de lucho, el alcalde escolar, ¿Qué posibles soluciones plantearías al teniente alcalde y a los regidores? Buscar apoyo económico para poder realizarle alguna operación a Carmen y así arreglar su problema, además de mandarle a una escuela acorde con sus necesidades para que no se sienta excluida.

TOMA DE DECISIÓN: ANÁLISIS  DE NOTICIA(pag.54) S   ¿Qué sentimientos morales despierta en ti esta noticia? a)      Tristeza : me pongo a pensar en los padres del niño y causa pena ver pensar como sufren. b)     Deseperacion: desesperación de que talvez algo peligroso le haya pasado y pensar en el dolor de la familia. c)      Preocupación: al ponerme en el lugar de los padres y pensar en lo que a ellos les debe pasar por la mente. S   ¿Qué sentimientos morales podrían ponerse en juego a la luz de esta noticia? ¿en que momento debieron despertarse estos sentimientos en los actores involucrados(autoridades, testigos) ? la resignación, la tristeza, las ansias de buscar al niño, estos sentimientos debieron despertarse en el momento de enterarse de la noticia. S   ¿Qué faltaría hacer para que casos como el presentado no se repitan? Informar a la población de que tienen el derecho de informar sobre c...

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD(PAG.53) §   ¿Qué estereotipos, ideas o creencias consideran que impiden construir relaciones igualitarias y equitativas con personas neurodiversas en su institución educativa? ¿Por qué? La frase “los niños especiales no son como nosotros”, “ellos no nos entienden”, “nosotros valemos más que ellos”, “ellos no pueden hacer nada”; son claro ejemplo de las creencias de la gente, estas frases no nos permiten practicar la inclusión, porque siempre que tratemos de acercarnos va ser con el temor que estas ideas provocan. §   Propongan acciones para enfrentar y prevenir situaciones de violencia, como la que se dio con Alberto, con personas que requieran de atención especial en su institución educativa. Ø Hacer campañas Ø Dar charlas, sobre cómo tratarlos y comunicarnos Ø Brindar información Ø Hacer actividades de integración

ABORDANDO CASOS DE AUTISMO CON AUTONOMÍA(PAG52)     ¿Qué acciones priorizarías si estuvieras en la situación de Tomas, María y Carlos para ayudar a Alberto? 1.      Hablaría con la profesora para tratar de ayudar a Alberto y no hacer aplicar la norma. 2.      Investigar sobre lo que le pasa a Alberto. 3.      Hablar con los demás y hacer entender sobre la situación de Alberto 4.      Tomar decisiones.     Analiza alguna situación de injusticia que hayas vivido. ¿Qué sentiste? ¿Qué limito o favoreció que apareciera un sentimiento integral de la moral? Me sentí enojada, como si no me tomaran en cuenta, lo que limito que apareciera un sentimiento integral de la moral fue la ira y la frustración que en ese momento sentí.

SENTIMIENTOS INTEGRANTES DE LA MORAL(PAG.51) ü ¿Cómo sueles actuar frente a una situación injusta? ¿consideras que tu forma de actuar es coherente con los valores y principios que tienes? Luego, evalúa los valores que posees y construye tus principios con relación al caso de Alberto. Suelo actuar con cólera, no porque pensar con cólera es malo pues se pueden tomas malas decisiones y eso no va con mis principios, frente a una situación como la de Alberto el valor que pondría en práctica seria la tolerancia y la empatía. ü ¿crees que hay sentimientos vinculados a la moral más importantes que otros? Si, los valores éticos, porque son los que nos ayudan a forjarnos y a una mejor convivencia.

RECONOCIMIENTO DE VALORES Y PRINCIPIOS(PAG.50) ·         ¿Qué sentimiento expresarían en situaciones similares a las de Alberto? El miedo, la ira por no poder entender y por ser diferente a los demás, además por la bulla que hacen. ·         ¿Qué valores y principios consideran que deberían orientar sus interrelaciones con las personas neurodiversas? 1.      Confraternidad: el compartir con ellos les hará sentirse incluidos e unidos. 2.      Solidaridad: ayudarles de la forma que ellos lo necesiten. ·         ¿conocen en su institución educativa algún caso similar al de Alberto que podría requerir de una indagación como las que han realizado Tomas y sus amigos? ¿Qué podrían comprometerse a hacer? No, pero en el caso de que hubiera que comprometería a ayudarles cuando lo necesiten y a no hacer ruido cerca de ellos.